上个周末，京津两地各校区都出现了左手戴手套的“神秘人”。
有这样的
有这样的
还有这样的
很多家长已经习以为常，因为漫涂的活动实在太多。“艺术家在行动”、ICAE画展、绘本捐赠活动等等这些都是漫涂正在做的。那么这“寻找神秘人”的活动又有什么特殊呢？
诚然，漫涂一直专注儿童美术领域。但自从MantuPro创建以来，我们就提出了“可考核、可量化”的教学标准。那么如何考核？如何量化？家长们又如何能看到？
对于美术机构来说，绘画没有标准仿佛已成共识。对于家长们来说，画画只是素质教育的一种，没有过多的要求也没奢望孩子能够成为大师。对于漫涂而言，也着实不能用一些普通的方法来考量孩子们是否在绘画中学到了知识。
矛盾点的存在让我们思考了很久。学习的目的究竟是什么？答案是，是养成一颗温柔的心灵，一颗向往荣誉与自由的心灵。对于个体的人来说，自卑感和追求卓越原本就是一件事，渴望伟大，与备受打击后的自卑往返循环，成长才得以实现，于是成长中的爱护、鼓励、扶持才显得更加珍贵。
此次“寻找神秘人”的活动，正是基于这些应运而生的。我们希翼孩子们能够将课堂的知识点在游戏中表达出来。因为我们知道画与话连着孩子的心，所以鼓励孩子们多“说”。在活动中我们罗列了3～5岁的MantuPro课程知识点，比如三岁龄课程里的问题中，半圆形可以联想到什么；四岁龄会问你记得PaulSmith是谁；五岁龄王希孟的《千里江山图》是水墨山水画还是水墨花鸟画等等。这些问题中，有常识、有人文、有鉴赏、有想象，都是在每节MantuPro的课堂上要教授给孩子们的，相信这就是带给家长们最好的考核方法。
早在一百多年前，英国教育家怀特海就提出：教育的目标英国是“人的自我发展”。他说，当学生成为具有人文精神和审美能力的人，创造就有了丰富的土壤。他将这一理论解释为：让孩子具备了发现世界的喜悦，就拥有了学习的乐趣！
MantuPro愿意搭建这一方乐园，让孩子们在这里持续不断的得到艺术滋养。
原文始发于微信公众号（漫涂美术）：探究“神秘人”背后的神秘
